Zum Inhalt springen
Home └Kompetenzentwicklung und Professionalisierung └Lerneinheit 2: Aktueller Forschungsstand

Kompetenzentwicklung und Professionalisierung

0 %

Abgeschlossen

Kursinhalt

Lerneinheit 2: Aktueller Forschungsstand

Zurück Weiter
Vollbild Teilen

Modul 2 · Kompetenzentwicklung und Professionalisierung

Aktueller Forschungsstand

Dieses Modul zeigt, welche Forschungsergebnisse aktuell diskutiert werden und welche Fragen für Pädagogik der Gesundheitsberufe und Praxis offen bleiben.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Aktueller Forschungsstand" wird das Thema Kompetenzentwicklung und Professionalisierung aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel von Thomas Prescher thematisiert die curricularen Ausbildungsstrukturen in den Gesundheitsberufen und entwickelt ein systemisch-evolutionäres Modell zur Kompetenzentwicklung.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung

Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung

Thomas Prescher · 2017 / Ausgabe 2 · S. 1 bis 1

Der Artikel von Thomas Prescher thematisiert die curricularen Ausbildungsstrukturen in den Gesundheitsberufen und entwickelt ein systemisch-evolutionäres Modell zur Kompetenzentwicklung. Der Fokus liegt auf der didaktischen Gestaltung, um individuelle und organisationale Kompetenzentwicklung zu fördern. Verschiedene Mehrebenenansätze werden analysiert, um ein theoretisches Rahmenwerk für Schulleitungen und Lehrkräfte zu schaffen. Ein zentrales Anliegen ist die Professionalis…

Im Archiv öffnenEinzelartikel erwerbenIn CareLit öffnen
0/300
Vorschau: Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe

Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe

Prescher, T. · 2021 / Ausgabe 3 · S. 217 bis 225

Der Autor Thomas Prescher kritisiert in seinem Artikel die Professionalisierungsdebatte in den Gesundheitsberufen und bemängelt die fehlende kritische Auseinandersetzung mit gängigen pädagogischen Konzepten. Er betont die Notwendigkeit einer Reflexion über pädagogische Utopien und Paradoxien. Es wird diskutiert, wie innovative pädagogische Konzepte den Unterricht beeinflussen In dem Text wird die Bedeutung von pädagogischen Utopien und Dogmen im Kontext der Gesundheitsberufe…

Im Archiv öffnenEinzelartikel erwerbenIn CareLit öffnen
0/300

Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Kompetenzentwicklung und Professionalisierung wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Kompetenzentwicklung und Professionalisierung sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft

Schönhardt, S. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2023

Der Text beschreibt die Schlüsselkompetenzen von Hebammen, darunter Fachkompetenz, Methodenkompetenz, analytisch-diagnostische Begründungsfähigkeit, Entscheidungs- und Handlungskompetenz, Beziehungsfähigkeit und Kommuni…

Artikel in CareLit ansehen
Optimale Bedingungen für die klinische Kompetenzentwicklung auf Ausbildungsstationen/-bereichen

Sandra Witte, Gabi Greis, Ingrid Darmann-Finck · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2016

Der Artikel untersucht die Bedingungen, die die klinische Kompetenzentwicklung von Pflegeauszubildenden auf Ausbildungsstationen fördern. Am Beispiel des Evangelischen Krankenhauses Oldenburg wurden fünf Interviews mit…

Artikel in CareLit ansehen
Lernbedingungen für Auszubildende mit Migrationsgeschichte in den Altenpflegeaus-bildung - Möglichkeiten zur Beurteilung und Förderung der Sprachkompetenz

Anett Friedrich, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2018

Der Fachtext untersucht die Lernbedingungen für Auszubildende mit Migrationsgeschichte in der Altenpflegeausbildung, insbesondere die Herausforderungen aufgrund unzureichender Sprachkompetenz. Die Autoren, Anett Friedri…

Artikel in CareLit ansehen

Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul zeigt, welche Forschungsergebnisse aktuell diskutiert werden und welche Fragen für Pädagogik der Gesundheitsberufe und Praxis offen bleiben.
Bewertung
0 0

Momentan sind keine Kommentare vorhanden.

Diesem Kurs beitreten
, um als erster einen Kommentar zu hinterlassen.