Pädagogik Akademie

Kompetenzentwicklung und Professionalisierung

Handlungskompetenz, Reflexion und berufliche Identität

Lernziele des Kurses

• zentrale Begriffe und Konzepte zum Thema erklären
• relevante Fachbeiträge aus Pädagogik der Gesundheitsberufe einordnen
• wissenschaftliche Erkenntnisse auf Versorgungspraxis, Bildung oder Gesundheitskommunikation übertragen
• typische Herausforderungen, Spannungsfelder und Handlungsoptionen benennen
• den Nutzen ausgewählter Fachartikel für die eigene Arbeit reflektieren

Artikelbasis

Die 20 Artikelgrundlagen wurden nach thematischer Passung, Aktualität, Aufrufen und Downloads ausgewählt.

1. Personale Kompetenzentwicklung durch Selbstreflexion von Lernenden in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung. Erste Ergebnisse einer strukturierten Inhaltsanalyse.
   Götz, S.; Helbig, R. · 2021 / Ausgabe 2
2. Reflektierter Umgang mit Emotionen in der Lehrer/-innenbildung der Pflegeund Gesundheitsberufe
   Marchwacka, M.; Kratz, T.; Hommel, L. · 2022 / Ausgabe 2
3. Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung
   Thomas Prescher · 2017 / Ausgabe 2
4. Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe
   Prescher, T. · 2021 / Ausgabe 3
5. Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung
   Brugger, L.; Richter, R. · 2022 / Ausgabe 1
6. Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen von ehemaligen Bachelor-Studierenden der Pflege: Eine qualitative Studie
   Schlunegger, M. · 2021 / Ausgabe 4
7. Kritisches Denken in der Pflege. Wandel von reaktiver zu proaktiver Praxis.
   Wittmann, J.; Petersen, J. · 2022 / Ausgabe 2
8. Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen
   Vetter, N. · 2021 / Ausgabe 4
9. Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen
   Thormann, L. · 2021 / Ausgabe 4
10. Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens
    Ballmann*, J.; Dietz*, M.; Huxhold*, M.; Scholand*, T.; Trumpa, S. · 2021 / Ausgabe 1
11. Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit erlangen Auszubildende der Gesundheitsund Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz?
    Paschke, J. · 2020 / Ausgabe 3
12. Die Entwicklung der pädagogischen Kompetenz in der Dimension Unterricht bei Studierenden der Medizinpädagogik durch eine handlungsorientierte Lehre.
    Prof.Dr. Morgenstern, U.; Jeschke, P. · 2020 / Ausgabe 3
13. Interkulturelle Kompetenz: Überblick und Entwicklung eines Unterrichtsmodells zur Weiterbildung in der Intensivpflege und Anästhesie
    Holstein, B.; Kindervater, A. · 2021 / Ausgabe 3
14. Berufsbezogene Kompetenzentwicklung von Gesundheitsberufen. Konzipierung und Pilotierung von wissenschaftlichen Weiterbildungen mit Zertifikatsangeboten im Kontext offene Hochschule
    Dr. Karin von Moeller, Sebastian Flottmann, Simone Rechenbach, Prof. Dr. Birgit Babitsch · 2019 / Ausgabe 3
15. Wie aussagekräftig ist das Stufenmodell zur Kompetenzentwicklung von Benner? Eine empirische Untersuchung.
    Dr. Johannes Krell · 2019 / Ausgabe 8
16. Ausbildungserleben von PflegeschülerInnen zwischen Anspruch und Wirklichkeit in der Pflegepraxis und Konsequenzen für die Pflegepädagogik
    Roland Hanisch · 2017 / Ausgabe 2
17. Qualifikationsbedarfe für die Praxisanleitung in der hochschulischen Pflegeausbildung: Eine qualitative Metaanalyse
    Duveneck, N.; Rahner, M.; Darmann-Finck, I. · 2023 / Ausgabe 3
18. Förderung der interkulturellen Sensibilität im Master of Science in Nursing
    Händler-Schuster, D. ; Stark, E. ; Domeisen Benedetti, F. ; Schärli-Lim, S. · 2025 / Ausgabe 4
19. Microteaching im digitalen Raum: Eine Chance für den Erwerb digitaler Kompetenzen in der Ausbildung von Lehrenden in den Gesundheitsberufen
    Tschupke, S. · 2021 / Ausgabe 1
20. Eine NotSan-Berufsfelddidaktik auf der Grundlage der Interaktionistischen Pflegedidaktik. Schwerpunkt: Entwicklung sozialer Kompetenzen.
    Loos, M. · 2022 / Ausgabe 4

Ergänzende Quellen aus den Blogs