Modul 8 · Kompetenzentwicklung und Professionalisierung

Ethik, Recht und Verantwortung

Dieses Modul vertieft normative Fragen, Autonomie, Fürsorge, Sicherheit und professionelle Verantwortung.

Lernziele

• zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
• ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
• die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
• Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Ethik, Recht und Verantwortung" wird das Thema Kompetenzentwicklung und Professionalisierung aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel von Dr. Johannes Krell untersucht die Aussagekraft des Stufenmodells zur Kompetenzentwicklung von Benner (2012) in der Pflege.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Wie aussagekräftig ist das Stufenmodell zur Kompetenzentwicklung von Benner? Eine empirische Untersuchung.

Dr. Johannes Krell · 2019 / Ausgabe 8 · S. 1 bis 1

Der Artikel von Dr. Johannes Krell untersucht die Aussagekraft des Stufenmodells zur Kompetenzentwicklung von Benner (2012) in der Pflege. Die zentrale Hypothese, dass Pflegende mit zunehmender Erfahrung intuitiver handeln und weniger Probleme erleben, konnte empirisch nicht bestätigt werden. Eine mögliche Erklärung ist, dass erfahrene Pflegende komplexere Aufgaben übernehmen, was im Modell nicht berücksichtigt wird. Krell schlägt vor, Benners Theorie zu erweitern. Der Artik…

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Ausbildungserleben von PflegeschülerInnen zwischen Anspruch und Wirklichkeit in der Pflegepraxis und Konsequenzen für die Pflegepädagogik

Roland Hanisch · 2017 / Ausgabe 2 · S. 1 bis 1

Der Fachtext von Roland Hanisch thematisiert die Diskrepanz zwischen den normativen Ansprüchen und den ökonomischen Realitäten in der Pflegepraxis, die sich negativ auf die Ausbildung von PflegeschülerInnen auswirkt. Auszubildende werden oft als Arbeitskräfte betrachtet und erleben eine Patientenignorierung, die ihren ursprünglichen Pflegeanspruch untergräbt. Dies führt zu einer Vernachlässigung ihrer Persönlichkeitsentwicklung und der erforderlichen Handlungskompetenz. Der…

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Kernaussagen

Praxistransfer

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Lernbedingungen für Auszubildende mit Migrationsgeschichte in den Altenpflegeaus-bildung - Möglichkeiten zur Beurteilung und Förderung der Sprachkompetenz

Anett Friedrich, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2018

Der Fachtext untersucht die Lernbedingungen für Auszubildende mit Migrationsgeschichte in der Altenpflegeausbildung, insbesondere die Herausforderungen aufgrund unzureichender Sprachkompetenz. Die Autoren, Anett Friedri…

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Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung

Wesselborg, B.; Wiedemann, R.; Frey, P.; Riewoldt, C.; Bartoszek, G.; Kuske6, S.; Stephan, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Die Reform der Pflegeausbildung hat zu tiefgreifenden Veränderungen geführt, die neue curriculare Strukturen erfordern. Eine qualitative Studie untersucht die Rezeption der Rahmenpläne und die Erstellung von schulintern…

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Einsatz von E-Portfolios an der Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis des digitalen Lehrens und Lernens in der ersten Phase der beruflichen Lehrer*innenausbildung

Schwanke, K.; Walkenhorst, U. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2023

In dem Artikel wird das Projekt "stadiL - startklar für digitales Lehren und Lernen" vorgestellt, das die Entwicklung von digitalen und reflexiven Kompetenzen in der ersten Phase der beruflichen Lehrer*innenausbildung v…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

• Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
• Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
• Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.