Modul 1 · Didaktik, Curriculum und Lernarrangements
Grundlagen und Begriffe
Dieses Modul ordnet das Thema begrifflich ein und klärt, welche Konzepte für Forschung und Praxis tragfähig sind.
Lernziele
zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten
Fachlicher Überblick
Im Modul "Grundlagen und Begriffe" wird das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel „Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ untersucht das fachdidaktische Verständnis von Lehrkräften in der beruflichen Fachrichtung Gesundheit.
Artikelgrundlage
Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.
„Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ Fachdidaktisches Verständnis von Lehrkräften der beruflichen Fachrichtung Gesundheit
Orazem, J.; Trumpa, S.; Höhl, R.-G.; Dorn, T. · 2025 / Ausgabe 4 · S. 5 bis 20
Der Artikel „Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ untersucht das fachdidaktische Verständnis von Lehrkräften in der beruflichen Fachrichtung Gesundheit. Die Autoren betonen die wachsende Bedeutung einer eigenständigen Fachdidaktik Gesundheit, insbesondere im Kontext der Akademisierung der Gesundheitsberufe. Durch 18 Expert*inneninterviews wurden zentrale Herausforderungen identifiziert, die in drei Hauptkategorien unterteilt sind: Besonderheiten des Fachs Gesundheit, Unt…
„Sagen Sie mir mal, was Sie damit meinen“ Fachdidaktisches Verständnis von Lehrkräften der beruflichen Fachrichtung Gesundheit
Orazem, J. ; Prof. Dr. Trumpa, S. ; Höhl, R. G ; Dorn, T. · 2026 / Ausgabe 1 · S. 5 bis 20
Der Artikel untersucht das fachdidaktische Verständnis von Lehrkräften im Bereich Gesundheit an beruflichen Schulen in Deutschland. Die Autoren, Jennifer Orazem und Kollegen, betonen die wachsende Bedeutung einer eigenständigen Fachdidaktik Gesundheit, insbesondere im Kontext der Akademisierung der Gesundheitsberufe. Durch 18 Expert*inneninterviews und qualitative Inhaltsanalyse identifizieren sie zentrale Herausforderungen in drei Hauptkategorien: Besonderheiten des Fachs G…
Das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.
Praxisrelevanz
Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.
Offene Fragen
Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?
Transfer
Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.
Praxistransfer
Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Didaktik, Curriculum und Lernarrangements sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?
Zum Weiterlesen in CareLit
Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.
Pflegerische Handlungssituationen als Basis für die generalistische Curriculumentwicklung. Ein Beitrag zur Berufsfeldanalyse im Forschungsprojekt KraniCH
Prof. Dr. Kordula Schneider, Heidi Kuckeland, Myrofora Hatziliadis · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2019
Die generalistische Pflegeausbildung stellt Pflegeschulen vor Herausforderungen, da nicht alle Schulen alle drei Berufsgruppen ausbilden oder die notwendige Expertise besitzen. Um die spezifischen Inhalte der bisherigen…
Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung
Thomas Prescher · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017
Der Artikel von Thomas Prescher thematisiert die curricularen Ausbildungsstrukturen in den Gesundheitsberufen und entwickelt ein systemisch-evolutionäres Modell zur Kompetenzentwicklung. Der Fokus liegt auf der didaktis…
Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten.
Lehmann, Y. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024
Die allgemeine Pflegeausbildung wurde einer summativen Evaluation unterzogen, um Weiterentwicklungsbedarfe zu identifizieren. Dabei wurden Selbst- und Fremdeinschätzungen der erworbenen Kompetenzen durch Online-Befragun…
Oliver Weinmann: Pflegedidaktik zwischen Anspruch und Wirklichkeit – Die Coolout-Theorie und ihre Bedeutung für die Unterrichtslehre Mabuse-Verlag, Frankfurt am Main, 2021, 131 S., 24,95 €, ISBN 978-3-86321-558-3
