Modul 2 · Didaktik, Curriculum und Lernarrangements

Aktueller Forschungsstand

Dieses Modul zeigt, welche Forschungsergebnisse aktuell diskutiert werden und welche Fragen für Pädagogik der Gesundheitsberufe und Praxis offen bleiben.

Lernziele

• zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
• ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
• die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
• Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Aktueller Forschungsstand" wird das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Im Jahr 2020 stehen Transformationsprozesse in der Pflege-Bildung im Fokus, insbesondere hinsichtlich der hochschulischen Bildung und Curriculumsentwicklung.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung.

Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U. · 2020 / Ausgabe 4 · S. 268 bis 282

Im Jahr 2020 stehen Transformationsprozesse in der Pflege-Bildung im Fokus, insbesondere hinsichtlich der hochschulischen Bildung und Curriculumsentwicklung. Erstmalig sind primärqualifizierende Pflegestudiengänge alleinig an Hochschulen möglich. Es wird diskutiert, wie diese Entwicklung von relevanten Akteuren bewertet wird. Experteninterviews mit Gesundheits Die Studie konzentriert sich auf die Curriculumsentwicklung im gesundheitspolitischen Bereich mit einem Fokus auf di…

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Wider den „Methodenwahn“: Lernkulturentwicklung als Voraussetzung einer konsistenten Curriculumsentwicklung

Prof. Dr. habil Thomas Prescher · 2018 / Ausgabe 9 · S. 1 bis 1

Der Artikel von Prof. Dr. habil Thomas Prescher thematisiert die Notwendigkeit einer Lernkulturentwicklung als Grundlage für eine konsistente Curriculumsentwicklung in den Gesundheitsberufen. Angesichts des neuen Pflegeberufegesetzes wird die Chance gesehen, die Unterrichtsqualität in Berufsfachschulen zu verbessern. Prescher betont die Bedeutung, didaktisches Handeln zu hinterfragen und weiterzuentwickeln, um ein gemeinsames Verständnis für kompetenzorientiertes Lernen zu s…

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Kernaussagen

Praxistransfer

Zum Weiterlesen in CareLit

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Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten.

Lehmann, Y. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Die allgemeine Pflegeausbildung wurde einer summativen Evaluation unterzogen, um Weiterentwicklungsbedarfe zu identifizieren. Dabei wurden Selbst- und Fremdeinschätzungen der erworbenen Kompetenzen durch Online-Befragun…

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Pädagogik der Gesundheitsberufe | Ausgabe 2-2023 | 10. Jahrgang | hpsmedia, Hungen Hochschulische Qualifizierung für die Praxisanleitung in der Pflege. Vorstellung eines Seminarkonzeptes und begleitender Forschung

Lutz, N.; Dorn, T.; Höhl, R. G.; Trumpa, S. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2023

Das Pflegeberufegesetz von 2020 in Deutschland hat zu einer umfassenden Reform der Pflegeausbildung geführt, wobei die Praxisanleitung als wichtiger Bestandteil festgelegt wurde. Das Modul "Fachpraktische Anleitung" an…

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Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen

Thormann, L. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2021

In dem Text wird die Notwendigkeit eines allgemeingültigen Anforderungs- und Kompetenzprofils für Schulleiterinnen und Schulleiter an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter diskutiert. Es wird aufgeze…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

• Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
• Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
• Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.