Modul 10 · Didaktik, Curriculum und Lernarrangements
Praxistransfer und Abschluss
Dieses Modul bündelt zentrale Einsichten und unterstützt den Transfer in konkrete berufliche Handlungssituationen.
Lernziele
zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten
Fachlicher Überblick
Im Modul "Praxistransfer und Abschluss" wird das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel untersucht die Voraussetzungen für die Implementierung der digitalen Lehr- und Lernumgebung Care Reflection Online (CARO) in Pflegebildungseinrichtungen.
Artikelgrundlage
Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.
Voraussetzungen für die Implementierung der CARO-Anwendung in Bildungseinrichtungen der Pflege: Ergebnisse einer Online-Befragung
Darmann-Finck, I.; Krawie, J. · 2022 / Ausgabe 3 · S. 140 bis 148
Der Artikel untersucht die Voraussetzungen für die Implementierung der digitalen Lehr- und Lernumgebung Care Reflection Online (CARO) in Pflegebildungseinrichtungen. Die Ergebnisse einer Online-Befragung zeigen, dass die Pflegelehrenden den didaktischen Nutzen der CARO-Anwendung hoch einschätzen. Als Implementationshürden werden fehlender technischer und pädagogischer Support sowie mangelnde zeitliche R Die Studie untersuchte die Implementierung der CARO-Anwendung in Pflegeb…
Unterricht planen im modularisierten Curriculum des Schulverbundes Bildung und Pflege in Osnabrück. Ein Beispiel.
Dr. Birgit Panke-Kochinke, Dirk Blotenberg, Cornelia Jeremias, Anke Kosubek, Gabriele Schütter, Ludger Völker-Gerd · 2017 / Ausgabe 9 · S. 1 bis 1
Der Artikel von Dr. Birgit Panke-Kochinke und Kollegen beschreibt die Planung von Unterricht im modularisierten Curriculum des Schulverbundes Bildung und Pflege in Osnabrück (BiOPs). Das Curriculum fokussiert sich auf zentrale Inhaltsfelder und Konfliktfelder der Pflegeausbildung, anstatt detaillierte Handlungsanweisungen zu geben, was den Lehrenden mehr didaktische Freiheiten ermöglicht. Die Autoren betonen die Notwendigkeit, Kompetenzen zu fördern, die es Auszubildenden er…
Das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.
Praxisrelevanz
Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.
Offene Fragen
Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?
Transfer
Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.
Praxistransfer
Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Didaktik, Curriculum und Lernarrangements sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?
Zum Weiterlesen in CareLit
Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.
Pflegerische Handlungssituationen als Basis für die generalistische Curriculumentwicklung. Ein Beitrag zur Berufsfeldanalyse im Forschungsprojekt KraniCH
Prof. Dr. Kordula Schneider, Heidi Kuckeland, Myrofora Hatziliadis · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2019
Die generalistische Pflegeausbildung stellt Pflegeschulen vor Herausforderungen, da nicht alle Schulen alle drei Berufsgruppen ausbilden oder die notwendige Expertise besitzen. Um die spezifischen Inhalte der bisherigen…
Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung
Thomas Prescher · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017
Der Artikel von Thomas Prescher thematisiert die curricularen Ausbildungsstrukturen in den Gesundheitsberufen und entwickelt ein systemisch-evolutionäres Modell zur Kompetenzentwicklung. Der Fokus liegt auf der didaktis…
Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten.
Lehmann, Y. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024
Die allgemeine Pflegeausbildung wurde einer summativen Evaluation unterzogen, um Weiterentwicklungsbedarfe zu identifizieren. Dabei wurden Selbst- und Fremdeinschätzungen der erworbenen Kompetenzen durch Online-Befragun…
Meyer, Hilbert und Uta Oelke: Didaktik und Methodik für Lehrende in Pflege- und Gesundheitsberufen Cornelsen Verlag; Berlin, 2013, 448 S., 19,95 €, ISBN 978-3-06-450054-9
Merksätze
Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
