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Didaktik, Curriculum und Lernarrangements

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Lerneinheit 6: Kommunikation und Beziehungsgestaltung

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Modul 6 · Didaktik, Curriculum und Lernarrangements

Kommunikation und Beziehungsgestaltung

Dieses Modul betrachtet Kommunikation als Kern professioneller Versorgung und als Brücke zwischen Wissen, Bedarf und Handlung.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Kommunikation und Beziehungsgestaltung" wird das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Die qualitative Studie untersucht, inwiefern pflegewissenschaftliche Erkenntnisse in die Unterrichtsplanung und den Unterricht von Lehrenden im Bereich Pflege einbezogen werden.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Pflegewissenschaftliche Ansprüche in der Unterrichtsplanung: Eine empirische Untersuchung

Pflegewissenschaftliche Ansprüche in der Unterrichtsplanung: Eine empirische Untersuchung

Simon, J. · 2021 / Ausgabe 3 · S. 186 bis 196

Die qualitative Studie untersucht, inwiefern pflegewissenschaftliche Erkenntnisse in die Unterrichtsplanung und den Unterricht von Lehrenden im Bereich Pflege einbezogen werden. Die Ergebnisse zeigen eine tendenzielle Vermeidung des Einbezugs von pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen, wobei Persönlichkeitsmerkmale der Lehrenden eine Rolle spielen. Die Nutzung pf Die Lehrenden in der Pflegebranche lesen und nutzen Studienergebnisse vor allem zur Wissenserweiterung, jedoch ge…

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Vorschau: Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens

Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens

Ballmann*, J.; Dietz*, M.; Huxhold*, M.; Scholand*, T.; Trumpa, S. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 63 bis 75

Der Text beschäftigt sich mit der Umstellung auf digitalen Unterricht in Pflege- und Physiotherapieschulen während der Covid-19-Pandemie. Es wurden 22 Lehrkräfte befragt, um die methodisch-didaktischen Herausforderungen und die Veränderung der digitalen Kompetenzen zu analysieren. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Bewältigungsstrategien und Belastungsmuster der Lehrkrä Die Zusammenfassung beschreibt eine Studie über die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate an P…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Didaktik, Curriculum und Lernarrangements wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Didaktik, Curriculum und Lernarrangements sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Pflegerische Handlungssituationen als Basis für die generalistische Curriculumentwicklung. Ein Beitrag zur Berufsfeldanalyse im Forschungsprojekt KraniCH

Prof. Dr. Kordula Schneider, Heidi Kuckeland, Myrofora Hatziliadis · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2019

Die generalistische Pflegeausbildung stellt Pflegeschulen vor Herausforderungen, da nicht alle Schulen alle drei Berufsgruppen ausbilden oder die notwendige Expertise besitzen. Um die spezifischen Inhalte der bisherigen…

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Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung

Thomas Prescher · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017

Der Artikel von Thomas Prescher thematisiert die curricularen Ausbildungsstrukturen in den Gesundheitsberufen und entwickelt ein systemisch-evolutionäres Modell zur Kompetenzentwicklung. Der Fokus liegt auf der didaktis…

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Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten.

Lehmann, Y. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Die allgemeine Pflegeausbildung wurde einer summativen Evaluation unterzogen, um Weiterentwicklungsbedarfe zu identifizieren. Dabei wurden Selbst- und Fremdeinschätzungen der erworbenen Kompetenzen durch Online-Befragun…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul betrachtet Kommunikation als Kern professioneller Versorgung und als Brücke zwischen Wissen, Bedarf und Handlung.
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