Dieses Modul ordnet das Thema begrifflich ein und klärt, welche Konzepte für Forschung und Praxis tragfähig sind.
Lernziele
zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten
Fachlicher Überblick
Im Modul "Grundlagen und Begriffe" wird das Thema Prüfen, Bewerten und Feedback aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: In dem Text wird beschrieben, wie in einem Bachelor-Studiengang für Pflege an der Evangelischen Hochschule Dresden praktische Fertigkeiten und Kompetenzen über eine OSCE-Prüfung (Objective Structured Clinical Examination) getestet werden.
Artikelgrundlage
Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.
Ein OSCE als summative Prüfung im Studiengang Pflege (Bachelor) Fallstricke und Lösungen
Pippel, E. · 2022 / Ausgabe 4 · S. 214 bis 224
In dem Text wird beschrieben, wie in einem Bachelor-Studiengang für Pflege an der Evangelischen Hochschule Dresden praktische Fertigkeiten und Kompetenzen über eine OSCE-Prüfung (Objective Structured Clinical Examination) getestet werden. Die OSCE-Prüfung dient als Beweis für die Eignung der Studierenden für das Praxissemester. Die Konzeption und Durchführung einer OSCE-Prüfung Die Studie integriert verschiedene Aspekte der Best Practice Guidelines, um eine OSCE Prüfung im B…
Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland: Ein methodischer Ansatz
Stirner, A.; Weßling, C.; Nagel, L.; Nauerth, A.; Raschper, P.; Wrona, K. · 2024 / Ausgabe 3 · S. 170 bis 180
Das Forschungsprojekt "KoprA" untersucht die praktischen Abschlussprüfungen in der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland. Es entwickelt ein Konzept für kompetenzorientierte Prüfungen mit digitaler Unterstützung. Die Studie verwendet einen mehrstufigen Ansatz, der Dokumentenanalyse und qualitative Interviews kombiniert. Ziel ist es, den aktuellen Stand der Prüfungen zu erfassen und die Bedeut In dem Text wird beschrieben, wie eine qualitative Forschung durchgeführt…
Das Thema Prüfen, Bewerten und Feedback wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.
Praxisrelevanz
Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.
Offene Fragen
Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?
Transfer
Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.
Praxistransfer
Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Prüfen, Bewerten und Feedback sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?
Zum Weiterlesen in CareLit
Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.
Cluster „Zukunft der Pflege“
Gockel, Dr. J.; Kuntz, S.; Schmeer, Dr. R.; Stricker, B.; Schneider, Prof. Dr. M.; Prescher, Prof.Dr. T.; Wittmann, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2020
Das Positionspapier des Clusters "Zukunft der Pflege" der Arbeitsgruppe "Wissenstransfer und Qualifizierung" betont die Bedeutung der Integration technologiebezogener Kompetenzen in die Ausbildungs- und Prüfungsverordnu…
„Mit den Augen der Lernenden“ sehen – (Selbst-)Lernprozesse ermöglichen, fördern und begleiten
Monika Stöhr, Andreas Blank · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2015
Der Fachtext behandelt die zentrale Rolle des Selbstlernens in der aktuellen Bildungsdiskussion, insbesondere in den Gesundheitsberufen. Selbstlernen wird als selbstbestimmtes, selbstorganisiertes und selbstgesteuertes…
Nachhaltiger Wissenserwerb? Pilotstudie zur Wirkung von Problem-Based Learning im Vergleich zu Frontalunterricht
Matthias Rohringer, Reinhold Ramoner, Wolfgang Brunner · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017
Die Pilotstudie an der Fachhochschule Gesundheit Tirol untersuchte die Nachhaltigkeit des Wissens von Auszubildenden der Gesundheits- und Krankenpflege, die entweder durch Frontalunterricht (n=13) oder Problem-Based Lea…
Stellungnahme: Deutsche Gesellschaft für Geriatrie warnt vor flächendeckender Einführung eines „Pflegerischen Basis-Assessments“ (BAss) in deutschen Krankenhäuser Mit dem sog. „Pflegerischen Basis-Assessment“ (BAss) ste…
Gute MDK-Prüfungsnoten für die ambulante und stationäre Pflege: Henke - Gute MDK-Prüfungsnoten Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, 2012, 112 S., 15,90 €, ISBN 978-3-17-022175-8
Merksätze
Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
