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Prüfen, Bewerten und Feedback

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Lerneinheit 9: Qualität, Evaluation und Verbesserung

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Modul 9 · Prüfen, Bewerten und Feedback

Qualität, Evaluation und Verbesserung

Dieses Modul zeigt, wie Maßnahmen, Konzepte und Prozesse bewertet und weiterentwickelt werden können.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Qualität, Evaluation und Verbesserung" wird das Thema Prüfen, Bewerten und Feedback aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Fachbereich Gesundheit der FH Münster eröffnete 2014 ein Skills Lab, um studiengangsübergreifendes Lernen zu fördern.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Förderung beruflicher Kompetenzen im Skills Lab der FH Münster

Förderung beruflicher Kompetenzen im Skills Lab der FH Münster

Daniela Schlosser, Dorothe Wiening · 2017 / Ausgabe 2 · S. 1 bis 1

Der Fachbereich Gesundheit der FH Münster eröffnete 2014 ein Skills Lab, um studiengangsübergreifendes Lernen zu fördern. Im Rahmen eines Projektsemesters entwickelten Studierende in Kleingruppen praxisnahe Szenarien, die szenisch umgesetzt und reflektiert wurden. Die theaterpädagogische Begleitung durch das Institut der Hochschule Osnabrück unterstützte die Studierenden bei der Rollenentwicklung und Reflexion. Ziel war die Förderung beruflicher Handlungskompetenz und Persön…

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Vorschau: Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft

Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft

Schönhardt, S. · 2023 / Ausgabe 3 · S. 1 bis 15

Der Text beschreibt die Schlüsselkompetenzen von Hebammen, darunter Fachkompetenz, Methodenkompetenz, analytisch-diagnostische Begründungsfähigkeit, Entscheidungs- und Handlungskompetenz, Beziehungsfähigkeit und Kommunikationskompetenz sowie die Fähigkeit zur intra- und interdisziplinären Kooperation. Hebammen benötigen evidenzbasiertes Wissen, plan Die Gestik spielt eine wichtige Rolle in der interprofessionellen Kommunikation im Gesundheitswesen. Hebammen müssen verschiede…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Prüfen, Bewerten und Feedback wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Prüfen, Bewerten und Feedback sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Interprofessionelle Lehre – ein Selbstläufer im Kontext von interprofessioneller Zusammenarbeit?

Druskat, J.; Heinz, A.; Blümke, C. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Der Text beschäftigt sich mit der Bedeutung interprofessioneller Lehre im Gesundheitswesen und ihrer Auswirkung auf die interprofessionelle Zusammenarbeit. Eine Studie an der Alice Salomon Hochschule Berlin untersuchte…

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Einführung einer Evaluation zum Aufbau eines Lernstudios für Pflegeauszubildende

Hagen, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Die Autorin Marianne Hagen beschreibt in ihrem Beitrag die Einführung eines Lernstudios für Pflege-Auszubildende, um die Ausbildung von Pflegefachkräften zu verbessern und Ausbildungsabbrüche zu reduzieren. Durch bedarf…

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Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheitsund Krankenpflege in Vorarlberg: Eine quantitative Querschnittserhebung

Imgrunt, A.; Rohringer, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Die Studie untersucht die Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheits- und Krankenpflege in Vorarlberg. Die Ergebnisse zeigen, dass 50% der Befragten eine problematische Gesundheitskompetenz aufweisen. Es gibt…

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Gute MDK-Prüfungsnoten für die ambulante und stationäre Pflege: Henke - Gute MDK-Prüfungsnoten Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, 2012, 112 S., 15,90 €, ISBN 978-3-17-022175-8

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul zeigt, wie Maßnahmen, Konzepte und Prozesse bewertet und weiterentwickelt werden können.
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