Dieses Modul bündelt zentrale Einsichten und unterstützt den Transfer in konkrete berufliche Handlungssituationen.
Lernziele
zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten
Fachlicher Überblick
Im Modul "Praxistransfer und Abschluss" wird das Thema Prüfen, Bewerten und Feedback aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Das Lehrkonzept "HomE – House of motivational Education" zielt darauf ab, zukünftigen Pflegepädagogen durch methodische Vielfalt und didaktische Überlegungen praxisnahe Lehr-Lern-Settings zu bieten.
Artikelgrundlage
Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.
House of motivational Education. Building a HomE – providing space
Jan Daniel Kellerer, Karoline Schermann, Daniela Deufert, Matthias Rohringer · 2019 / Ausgabe 1 · S. 1 bis 1
Das Lehrkonzept "HomE – House of motivational Education" zielt darauf ab, zukünftigen Pflegepädagogen durch methodische Vielfalt und didaktische Überlegungen praxisnahe Lehr-Lern-Settings zu bieten. Es verbindet zwei zuvor getrennte Lehrveranstaltungen, um eine reflexive Wissensaggregation zu fördern. Studierende arbeiten in Teams, bereiten Inhalte auf, unterrichten ihre Kommilitonen und reflektieren ihre Lehrtätigkeit. Die Evaluierung erfolgt durch selbstgestaltete Prüfunge…
Bildungsmaßnahmen zur Anerkennung internationaler Pflegeabschlüsse an Pflegeschulen Eine akteurtheoretische und empirische Analyse zu den Voraussetzungen und Herausforderungen einer gelungenen Implementation
Lerner, D. · 2026 / Ausgabe 1 · S. 21 bis 33
Die Studie von Dieter Lerner untersucht die Herausforderungen und Voraussetzungen für die Anerkennung internationaler Pflegeabschlüsse in Deutschland. Angesichts des Fachkräftemangels werden zunehmend international ausgebildete Pflegekräfte (IPK) angeworben, die zur Anerkennung ihrer Abschlüsse an Bildungsmaßnahmen teilnehmen müssen. Diese Maßnahmen, wie Anpassungslehrgänge und Kenntnisprüfungen, sollen sicherstellen, dass IPK über die erforderlichen Kompetenzen verfügen, um…
Das Thema Prüfen, Bewerten und Feedback wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.
Praxisrelevanz
Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.
Offene Fragen
Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?
Transfer
Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.
Praxistransfer
Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Prüfen, Bewerten und Feedback sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?
Zum Weiterlesen in CareLit
Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.
Cluster „Zukunft der Pflege“
Gockel, Dr. J.; Kuntz, S.; Schmeer, Dr. R.; Stricker, B.; Schneider, Prof. Dr. M.; Prescher, Prof.Dr. T.; Wittmann, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2020
Das Positionspapier des Clusters "Zukunft der Pflege" der Arbeitsgruppe "Wissenstransfer und Qualifizierung" betont die Bedeutung der Integration technologiebezogener Kompetenzen in die Ausbildungs- und Prüfungsverordnu…
„Mit den Augen der Lernenden“ sehen – (Selbst-)Lernprozesse ermöglichen, fördern und begleiten
Monika Stöhr, Andreas Blank · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2015
Der Fachtext behandelt die zentrale Rolle des Selbstlernens in der aktuellen Bildungsdiskussion, insbesondere in den Gesundheitsberufen. Selbstlernen wird als selbstbestimmtes, selbstorganisiertes und selbstgesteuertes…
Nachhaltiger Wissenserwerb? Pilotstudie zur Wirkung von Problem-Based Learning im Vergleich zu Frontalunterricht
Matthias Rohringer, Reinhold Ramoner, Wolfgang Brunner · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017
Die Pilotstudie an der Fachhochschule Gesundheit Tirol untersuchte die Nachhaltigkeit des Wissens von Auszubildenden der Gesundheits- und Krankenpflege, die entweder durch Frontalunterricht (n=13) oder Problem-Based Lea…
Gute MDK-Prüfungsnoten für die ambulante und stationäre Pflege: Henke - Gute MDK-Prüfungsnoten Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart, 2012, 112 S., 15,90 €, ISBN 978-3-17-022175-8
Die neue EU-Verordnung zu klinischen Studien – eine Chance für den Forschungsstandort Deutschland Am 12. April 2014 wurde im Europäischen Parlament eine novellierte Verordnung zu klinischen Studien verabschiedet. Auf ei…
Merksätze
Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
