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Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit

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Lerneinheit 1: Grundlagen und Begriffe

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Modul 1 · Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit

Grundlagen und Begriffe

Dieses Modul ordnet das Thema begrifflich ein und klärt, welche Konzepte für Forschung und Praxis tragfähig sind.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Grundlagen und Begriffe" wird das Thema Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Das Narrative Review untersucht didaktische und methodische Ansätze sowie die Evaluation interprofessioneller Ausbildungsinhalte zur Verbesserung der interprofessionellen Kompetenz im Gesundheitswesen.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung

Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung

Brugger, L.; Richter, R. · 2022 / Ausgabe 1 · S. 21 bis 29

Das Narrative Review untersucht didaktische und methodische Ansätze sowie die Evaluation interprofessioneller Ausbildungsinhalte zur Verbesserung der interprofessionellen Kompetenz im Gesundheitswesen. Es betont die Bedeutung interprofessioneller Zusammenarbeit angesichts komplexer Gesundheitsversorgungsherausforderungen und diskutiert verschiedene Lehr- und Lernmethoden. Die Implementierung von interprofessioneller Ausbildung wird durch strukturelle Das Text fasst die Ergeb…

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Vorschau: Interprofessionelle Lehre – ein Selbstläufer im Kontext von interprofessioneller Zusammenarbeit?

Interprofessionelle Lehre – ein Selbstläufer im Kontext von interprofessioneller Zusammenarbeit?

Druskat, J.; Heinz, A.; Blümke, C. · 2024 / Ausgabe 1 · S. 39 bis 48

Der Text beschäftigt sich mit der Bedeutung interprofessioneller Lehre im Gesundheitswesen und ihrer Auswirkung auf die interprofessionelle Zusammenarbeit. Eine Studie an der Alice Salomon Hochschule Berlin untersuchte die Veränderung der interprofessionellen Kompetenzen von Absolventen des Studiengangs "Interprofessionelle Gesundheitsversorgung - online". Obwohl die Kompetenzen gesteigert wurden, In dem Text geht es um die Erfassung und Bewertung der interprofessionellen Ko…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Konzepte zur Einbindung von Bachelorabsolvent*innen in die Pflegepraxis - eine Literaturübersicht Implementierung - Rollen und Aufgaben - Evaluation

Heinze, C.; Claaßen, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2023

Die Integration von Bachelorabsolventen in die Pflegepraxis ist eine Herausforderung. Eine Literaturübersicht untersucht bestehende Konzepte zur Einbindung und ihre Evaluation. Die Studie zeigt, dass es diverse Möglichk…

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Und plötzlich war alles anders: Digitalisierungserfahrungen von Lehrkräften im Gesundheitswesen

Paridon, H.; Sandig, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Die Kultusministerkonferenz hat 2016 ein Strategiepapier zur Bildung in der digitalen Welt veröffentlicht. Aufgrund der Coronapandemie wurden Lehrkräfte im Gesundheitswesen gezwungen, ihren Unterricht kurzfristig umzust…

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Einflussfaktoren auf die Übernahme der Lehrerinnenrolle in der Phase des Berufseinstiegs in der Medizinpädagogik

Nicole Krüger, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2020

Die Studie untersucht die Herausforderungen und Einflussfaktoren auf die Übernahme der Lehrerinnenrolle in der Phase des Berufseinstiegs in der Medizinpädagogik, insbesondere in Bezug auf die Vereinbarkeit von Mutter- u…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul ordnet das Thema begrifflich ein und klärt, welche Konzepte für Forschung und Praxis tragfähig sind.
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