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Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit

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Lerneinheit 8: Ethik, Recht und Verantwortung

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Modul 8 · Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit

Ethik, Recht und Verantwortung

Dieses Modul vertieft normative Fragen, Autonomie, Fürsorge, Sicherheit und professionelle Verantwortung.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Ethik, Recht und Verantwortung" wird das Thema Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Im Jahr 2020 stehen Transformationsprozesse in der Pflege-Bildung im Fokus, insbesondere hinsichtlich der hochschulischen Bildung und Curriculumsentwicklung.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung.

Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung.

Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U. · 2020 / Ausgabe 4 · S. 268 bis 282

Im Jahr 2020 stehen Transformationsprozesse in der Pflege-Bildung im Fokus, insbesondere hinsichtlich der hochschulischen Bildung und Curriculumsentwicklung. Erstmalig sind primärqualifizierende Pflegestudiengänge alleinig an Hochschulen möglich. Es wird diskutiert, wie diese Entwicklung von relevanten Akteuren bewertet wird. Experteninterviews mit Gesundheits Die Studie konzentriert sich auf die Curriculumsentwicklung im gesundheitspolitischen Bereich mit einem Fokus auf di…

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Vorschau: Selbstund Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung

Selbstund Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheitsund Krankenpflegeausbildung

Koller, J. · 2021 / Ausgabe 2 · S. 127 bis 136

Die Studie untersucht die Selbst- und Fremdbilder von universitären und nicht-universitären Lehrkräften in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung in Deutschland im Zuge der fortschreitenden Akademisierung. Hochschulisch qualifizierte Lehrkräfte präsentieren sich eher als Aktive und ihre weitergebildeten Kollegen als Reagierende im Akademisierungsprozess. Die Stud Die Forschungsmethoden der Dokumentarischen Methode und der sinngenetischen Typenbildung wurden verwendet,…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Rehabilitationsbezogene Inhalte in der Ausbildung von Gesundheitsberufen: Eine Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse

Retznik, L.; Mau, W. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2022

Die Pädagogik der Gesundheitsberufe befasst sich mit der Integration rehabilitativer Kompetenzen in die Ausbildungen von Gesundheitsberufen in der Region Mitteldeutschland. Es wird betont, dass eine angemessene Lehre vo…

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Lehrerbildung in der Medizinpädagogikforschungsorientiert und interprofessionell. Ein Erfahrungsbericht

Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2018

Der Erfahrungsbericht von Prof. Dr. Ulrike Morgenstern beschreibt die Lehrerbildung in der Medizinpädagogik, die zunehmend forschungsorientiert und interprofessionell gestaltet wird. Der Fokus liegt auf der Entwicklung…

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Der Habitus von Pflegepädagog*innen als Aspekt des beruflichen Selbstverständnisses - Vorschlag für eine Arbeitshypothese

Engelke-Herrmannsfeldt, A.; Krämer, J. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2022

Das Forschungsprojekt untersucht den Habitus von Pädagog*innen in der Pflege, insbesondere unter Einfluss der aktuellen gesetzlichen Bestimmungen und der pandemiebedingten Unterrichtsgestaltung. Die Studie nutzt einen M…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul vertieft normative Fragen, Autonomie, Fürsorge, Sicherheit und professionelle Verantwortung.
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