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Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit

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Lerneinheit 10: Praxistransfer und Abschluss

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Modul 10 · Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit

Praxistransfer und Abschluss

Dieses Modul bündelt zentrale Einsichten und unterstützt den Transfer in konkrete berufliche Handlungssituationen.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Praxistransfer und Abschluss" wird das Thema Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel beschreibt ein interprofessionelles Unterrichtsprojekt in Bern, das angehende Pflegefachpersonen und Medizinstudierende zusammenbringt, um die Zusammenarbeit und Kommunikation zwischen den beiden Berufsgruppen zu fördern.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Pflege und Medizin – ein Team

Pflege und Medizin – ein Team

Monika Bachmann · 2015 / Ausgabe 11 · S. 1 bis 1

Der Artikel beschreibt ein interprofessionelles Unterrichtsprojekt in Bern, das angehende Pflegefachpersonen und Medizinstudierende zusammenbringt, um die Zusammenarbeit und Kommunikation zwischen den beiden Berufsgruppen zu fördern. Ziel ist es, Vertrauen in die Kompetenzen der jeweils anderen Disziplin zu schaffen, um die Patientensicherheit zu erhöhen. Durch praktische Übungen und Rollenspiele lernen die Studierenden, die Perspektiven des jeweils anderen zu verstehen. Her…

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Vorschau: Zu den Spezifika der Pflegesprache: Wissenschaftssprache – Berufssprache – Verteilersprache? /? Transfersprache

Zu den Spezifika der Pflegesprache: Wissenschaftssprache – Berufssprache – Verteilersprache? /? Transfersprache

JProf. Dr. Maria A. Marchwacka · 2019 / Ausgabe 5 · S. 1 bis 1

Der Artikel untersucht die Pflegesprache aus pflege- und linguistischer Sicht und klassifiziert sie in Fachsprache, Berufssprache und Transfersprache. Die Analyse basiert auf einer Literaturrecherche seit den 1980er Jahren und beleuchtet die Bedeutung von Fachjargon sowie das Nähe-Distanz-Phänomen in der Kommunikation mit Patient*innen. Ziel ist es, den aktuellen Stand der Forschung zur Pflegesprache darzustellen und den Bedarf an empirischer Forschung sowie sprachsensibler…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Interprofessionelles Lernen und Teamarbeit sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Konzepte zur Einbindung von Bachelorabsolvent*innen in die Pflegepraxis - eine Literaturübersicht Implementierung - Rollen und Aufgaben - Evaluation

Heinze, C.; Claaßen, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2023

Die Integration von Bachelorabsolventen in die Pflegepraxis ist eine Herausforderung. Eine Literaturübersicht untersucht bestehende Konzepte zur Einbindung und ihre Evaluation. Die Studie zeigt, dass es diverse Möglichk…

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Und plötzlich war alles anders: Digitalisierungserfahrungen von Lehrkräften im Gesundheitswesen

Paridon, H.; Sandig, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Die Kultusministerkonferenz hat 2016 ein Strategiepapier zur Bildung in der digitalen Welt veröffentlicht. Aufgrund der Coronapandemie wurden Lehrkräfte im Gesundheitswesen gezwungen, ihren Unterricht kurzfristig umzust…

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Einflussfaktoren auf die Übernahme der Lehrerinnenrolle in der Phase des Berufseinstiegs in der Medizinpädagogik

Nicole Krüger, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2020

Die Studie untersucht die Herausforderungen und Einflussfaktoren auf die Übernahme der Lehrerinnenrolle in der Phase des Berufseinstiegs in der Medizinpädagogik, insbesondere in Bezug auf die Vereinbarkeit von Mutter- u…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul bündelt zentrale Einsichten und unterstützt den Transfer in konkrete berufliche Handlungssituationen.
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