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Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation

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Lerneinheit 4: Assessment und Entscheidungsfindung

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Modul 4 · Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation

Assessment und Entscheidungsfindung

Dieses Modul fokussiert Beobachtung, Einschätzung und pflegefachliche Urteilsbildung als Grundlage verantwortlicher Entscheidungen.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Assessment und Entscheidungsfindung" wird das Thema Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel behandelt die Entwicklung beruflicher Identität von Lernenden in der Pflegeausbildung, basierend auf empirischen Studien und einem Vortrag auf dem Lernweltenkongress 2013.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Entwicklung beruflicher Identität – empirische Erkenntnisse zum Lernen in der Berufspraxis

Entwicklung beruflicher Identität – empirische Erkenntnisse zum Lernen in der Berufspraxis

Prof. Dr. Annerose Bohrer, Prof. Dr. Anja Walter · 2015 / Ausgabe 11 · S. 1 bis 1

Der Artikel behandelt die Entwicklung beruflicher Identität von Lernenden in der Pflegeausbildung, basierend auf empirischen Studien und einem Vortrag auf dem Lernweltenkongress 2013. Die Autoren analysieren, wie Lernende in der Praxis ihre Identität formen und welche Spannungsfelder dabei auftreten. Durch qualitative Forschung, insbesondere mit der Grounded Theory Methodologie, wurden zentrale Phänomene des Lernens identifiziert. Die Ergebnisse zeigen, dass Identitätsentwic…

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Vorschau: Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation

Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation

Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 / Ausgabe 2 · S. 114 bis 124

Die digitale Transformation hat zu neuen Herausforderungen für Lehrkräfte im Gesundheitswesen geführt, die nun Konzepte des Blended Learning nutzen. Es wird diskutiert, wie Lehrer ihre mediendidaktischen Kompetenzen verbessern müssen, um den digitalen Wandel zu bewältigen. Die Flexibilität und Effektivität hybrider Lehrformate werden betont, während auch Herausforderungen wie die Steuerung Das Thema Digitalisierung hat aufgrund der Corona-Pandemie an Hochschulen an Bedeutung…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Fachtheoretischer und fachpraktischer Qualifikationsbedarf von Lehrenden? Zur Expertise von Lehrenden im fachpraktischen Unterricht und der Praxisbegleitung

Frank Arens · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017

Der Beitrag von Frank Arens thematisiert den Qualifikationsbedarf von Lehrenden in der generalistischen Pflegeausbildung in Bayern. Rainer Ammende kritisiert, dass Lehrende sowohl in der praktischen Ausbildung als auch…

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Ein OSCE als summative Prüfung im Studiengang Pflege (Bachelor) Fallstricke und Lösungen

Pippel, E. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2022

In dem Text wird beschrieben, wie in einem Bachelor-Studiengang für Pflege an der Evangelischen Hochschule Dresden praktische Fertigkeiten und Kompetenzen über eine OSCE-Prüfung (Objective Structured Clinical Examinatio…

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Bedarfsgerechte Qualifizierung der Lehrenden in der Praxis

Prof. Dr. Sabine Steffan, Tina Knoch · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2016

Der Artikel thematisiert die Qualifizierung von Lehrenden in der praktischen Ausbildung von Pflege- und Gesundheitsberufen. Aufgrund des hohen Anteils praktischer Ausbildung stellt sich die Frage, ob Praxisanleitungen a…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul fokussiert Beobachtung, Einschätzung und pflegefachliche Urteilsbildung als Grundlage verantwortlicher Entscheidungen.
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