Modul 8 · Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation

Ethik, Recht und Verantwortung

Dieses Modul vertieft normative Fragen, Autonomie, Fürsorge, Sicherheit und professionelle Verantwortung.

Lernziele

• zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
• ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
• die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
• Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Ethik, Recht und Verantwortung" wird das Thema Lehrende, Lernende und Bildungsorganisation aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: In dem Text wird die Notwendigkeit eines allgemeingültigen Anforderungs- und Kompetenzprofils für Schulleiterinnen und Schulleiter an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter diskutiert.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen

Thormann, L. · 2021 / Ausgabe 4 · S. 278 bis 294

In dem Text wird die Notwendigkeit eines allgemeingültigen Anforderungs- und Kompetenzprofils für Schulleiterinnen und Schulleiter an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter diskutiert. Es wird aufgezeigt, dass entsprechende Rechtsnormen und Anforderungen an diese Schulleiterinnen und Schulleiter in Deutschland unspezifisch sind, was zu unterschiedlichen Auslegungen füh Es wird in dem Text beschrieben, wie die Tätigkeiten und Aufgabenverteilungen in einem A…

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Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens

Ballmann*, J.; Dietz*, M.; Huxhold*, M.; Scholand*, T.; Trumpa, S. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 63 bis 75

Der Text beschäftigt sich mit der Umstellung auf digitalen Unterricht in Pflege- und Physiotherapieschulen während der Covid-19-Pandemie. Es wurden 22 Lehrkräfte befragt, um die methodisch-didaktischen Herausforderungen und die Veränderung der digitalen Kompetenzen zu analysieren. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Bewältigungsstrategien und Belastungsmuster der Lehrkrä Die Zusammenfassung beschreibt eine Studie über die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate an P…

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Kernaussagen

Praxistransfer

Zum Weiterlesen in CareLit

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Blended-Learning in der LehrerInnenbildung

Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Die Universität Dresden präsentiert ein Best-Practice-Beispiel für ein Inverted-Classroom-Konzept in der LehrerInnenbildung im Bereich Gesundheit & Pflege. Die digitale Bildung ist seit 2016 eine Forderung der KMK. Die…

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Frohvoller Ausblick auf das Lernen und Lehren nach der Corona-Pandemie

Prof.Dr. phil. Walter, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Der Text beschreibt die aktuellen Entwicklungen im Lernen und Lehren in Schulen für Gesundheitsberufe nach der Corona-Pandemie. Es wird betont, dass hybrides Lernen und Lehren zur Normalität geworden ist, wobei Lehrende…

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Fachtheoretischer und fachpraktischer Qualifikationsbedarf von Lehrenden? Zur Expertise von Lehrenden im fachpraktischen Unterricht und der Praxisbegleitung

Frank Arens · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2017

Der Beitrag von Frank Arens thematisiert den Qualifikationsbedarf von Lehrenden in der generalistischen Pflegeausbildung in Bayern. Rainer Ammende kritisiert, dass Lehrende sowohl in der praktischen Ausbildung als auch…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

• Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
• Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
• Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.