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Digitales Lernen und virtuelle Formate

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Lerneinheit 1: Grundlagen und Begriffe

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Modul 1 · Digitales Lernen und virtuelle Formate

Grundlagen und Begriffe

Dieses Modul ordnet das Thema begrifflich ein und klärt, welche Konzepte für Forschung und Praxis tragfähig sind.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Grundlagen und Begriffe" wird das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Text beschäftigt sich mit der Umstellung auf digitalen Unterricht in Pflege- und Physiotherapieschulen während der Covid-19-Pandemie.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens

Digitaler Unterricht während der Covid-19-Pandemie an Schulen des Gesundheitswesens

Ballmann*, J.; Dietz*, M.; Huxhold*, M.; Scholand*, T.; Trumpa, S. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 63 bis 75

Der Text beschäftigt sich mit der Umstellung auf digitalen Unterricht in Pflege- und Physiotherapieschulen während der Covid-19-Pandemie. Es wurden 22 Lehrkräfte befragt, um die methodisch-didaktischen Herausforderungen und die Veränderung der digitalen Kompetenzen zu analysieren. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Bewältigungsstrategien und Belastungsmuster der Lehrkrä Die Zusammenfassung beschreibt eine Studie über die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate an P…

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Vorschau: Virtuelle Lehre in Zeiten der SARS-CoV-2-Pandemie: Potenzial für innovative Ansätze in der interprofessionellen Lehre in den Gesundheitsberufen.

Virtuelle Lehre in Zeiten der SARS-CoV-2-Pandemie: Potenzial für innovative Ansätze in der interprofessionellen Lehre in den Gesundheitsberufen.

Ebinger, M.; Jaki, C.; Tervaskanto-M?entausta, T. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 38 bis 43

Die Duale Hochschule Baden-Württemberg in Stuttgart musste aufgrund der SARS-CoV-2-Pandemie ihre interprofessionellen Lehrveranstaltungen anpassen. Innovative virtuelle Lehrszenarien wurden entwickelt, um praxisnahe Simulationen und webbasierte Lehre im Gesundheitsbereich umzusetzen. Diese digitalen Ansätze bieten Potenzial für interprofessionelle und internationale Bildung in den Ges Die Baden-Wuerttemberg Cooperative State University (DHBW) und die Oulu University of Appli…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Digitales Lernen und virtuelle Formate sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme

Kardas, L.; Nick, C.; Lüftl, K. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2023

Das Scoping Review von Kardas, Nick und Lüftl untersucht die pflegeberufliche Handlungskompetenz im Umgang mit technischen Assistenzsystemen, die aufgrund der Technisierung und Digitalisierung in der Gesundheitswirtscha…

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Voraussetzungen für die Implementierung der CARO-Anwendung in Bildungseinrichtungen der Pflege: Ergebnisse einer Online-Befragung

Darmann-Finck, I.; Krawie, J. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2022

Der Artikel untersucht die Voraussetzungen für die Implementierung der digitalen Lehr- und Lernumgebung Care Reflection Online (CARO) in Pflegebildungseinrichtungen. Die Ergebnisse einer Online-Befragung zeigen, dass di…

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(Akademische) Ausbildung neu denken Zentrale Querschnittthemen für gesundheitswissenschaftliche Studienschwerpunkte im digitalen und gesellschaftlichen Wandel

Schramek, R. ; Deuke, J. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2025

Der Artikel von Renate Schramek und Johanna Deuke thematisiert die Notwendigkeit, die akademische Ausbildung im Gesundheitswesen angesichts digitaler und gesellschaftlicher Veränderungen neu zu gestalten. Insbesondere d…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul ordnet das Thema begrifflich ein und klärt, welche Konzepte für Forschung und Praxis tragfähig sind.
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