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Digitales Lernen und virtuelle Formate

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Lerneinheit 8: Ethik, Recht und Verantwortung

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Modul 8 · Digitales Lernen und virtuelle Formate

Ethik, Recht und Verantwortung

Dieses Modul vertieft normative Fragen, Autonomie, Fürsorge, Sicherheit und professionelle Verantwortung.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Ethik, Recht und Verantwortung" wird das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Die Pandemie hat zu neuen Erfahrungen mit hybrider Lehre an Hochschulen geführt, bei der ein Teil der Studierenden präsent ist und der andere Teil online teilnimmt.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Hybride Lehre im Studium Pflegemanagement und Pflegepädagogik: Die Perspektive der Studierenden auf die eigenen digitalen Kompetenzen.

Hybride Lehre im Studium Pflegemanagement und Pflegepädagogik: Die Perspektive der Studierenden auf die eigenen digitalen Kompetenzen.

Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 / Ausgabe 1 · S. 49 bis 56

Die Pandemie hat zu neuen Erfahrungen mit hybrider Lehre an Hochschulen geführt, bei der ein Teil der Studierenden präsent ist und der andere Teil online teilnimmt. Dies erfordert eine größere Flexibilität und eine Steuerung des Lehr-Lernprozesses auf der Grundlage von Medienkompetenz. In einer Studie wurden Experteninterviews mit Studierenden durchgeführt, um deren Perspektive auf die Die Studierenden berichten über Unsicherheiten und Probleme im Umgang mit digitalen Kompet…

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Vorschau: Mit innovativen Lehrund Lernmethoden den Lernprozess Pflegestudierender wirksam gestalten.

Mit innovativen Lehrund Lernmethoden den Lernprozess Pflegestudierender wirksam gestalten.

Lautner, M.; Mayr, R.; Halbmayr-Kubicsek, U. · 2021 / Ausgabe 2 · S. 149 bis 161

Die Autorinnen präsentieren in dem Artikel die Ergebnisse einer systematischen Literaturarbeit über innovative Lehr- und Lernmethoden in Pflege-Studienprogrammen, die auf internationalen Studienergebnissen basieren. Dabei wird besonders die Wirksamkeit von High-Fidelity-Simulation hervorgehoben. Die Akademisierung der Gesundheitsberufe erfordert den Einsatz effektiver Lehr- und Lernmethoden, um den Kompet In der vorliegenden Studie wurden verschiedene Lehr- und Lernmethoden…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Digitales Lernen und virtuelle Formate sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Virtuelle Lehrproben – Lehren lernen im Zeitalter der Pandemie. Ein Praxiskonzept.

Wissing, C.; Kerres, A.; Kern, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Der Text beschreibt die Herausforderungen, die die Covid-19-Pandemie für Bildungseinrichtungen, insbesondere im Bereich der Gesundheitsberufe, mit sich gebracht hat. Anhand eines Praxiskonzepts wird dargestellt, wie Stu…

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„Inklusiv digital“ – Ein Blended-Learning Kurs für die heilpädagogische Ausund Weiterbildung.

Lisa Rußwurm, Prof. Dr. Thomas Knieper · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2019

Der Artikel „Inklusiv digital“ beschreibt einen Blended-Learning-Kurs zur Medienkompetenz für heilpädagogische Fachkräfte, gefördert durch das BMBF, den ESF und die EU im Rahmen des Projekts PADIGI. Ziel ist es, Fachkrä…

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Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie

Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2025

Der Beitrag untersucht, wie die Coronavirus-Pandemie die Lehrkräfteprofessionalität im Gesundheitswesen veränderte. Auf Basis von zehn narrativen Interviews mit Lehrkräften aus beruflichen Schulen in mehreren Bundesländ…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul vertieft normative Fragen, Autonomie, Fürsorge, Sicherheit und professionelle Verantwortung.
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