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Digitales Lernen und virtuelle Formate

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Lerneinheit 3: Bedeutung für Versorgung und Praxis

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Modul 3 · Digitales Lernen und virtuelle Formate

Bedeutung für Versorgung und Praxis

Dieses Modul übersetzt fachliche Erkenntnisse in typische Handlungssituationen im Gesundheitswesen.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Bedeutung für Versorgung und Praxis" wird das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Die Kultusministerkonferenz hat 2016 ein Strategiepapier zur Bildung in der digitalen Welt veröffentlicht.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Und plötzlich war alles anders: Digitalisierungserfahrungen von Lehrkräften im Gesundheitswesen

Und plötzlich war alles anders: Digitalisierungserfahrungen von Lehrkräften im Gesundheitswesen

Paridon, H.; Sandig, A. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 25 bis 33

Die Kultusministerkonferenz hat 2016 ein Strategiepapier zur Bildung in der digitalen Welt veröffentlicht. Aufgrund der Coronapandemie wurden Lehrkräfte im Gesundheitswesen gezwungen, ihren Unterricht kurzfristig umzustellen. Eine Befragung wurde durchgeführt, um ihre Erfahrungen mit digitalen Unterrichtsformaten zu erfassen, wobei einige Hürden Die Studie befasst sich mit den Erfahrungen von Lehrkräften im Gesundheitswesen während der Corona-Pandemie im Hinblick auf die Dig…

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Vorschau: Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation

Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation

Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. · 2024 / Ausgabe 2 · S. 114 bis 124

Die digitale Transformation hat zu neuen Herausforderungen für Lehrkräfte im Gesundheitswesen geführt, die nun Konzepte des Blended Learning nutzen. Es wird diskutiert, wie Lehrer ihre mediendidaktischen Kompetenzen verbessern müssen, um den digitalen Wandel zu bewältigen. Die Flexibilität und Effektivität hybrider Lehrformate werden betont, während auch Herausforderungen wie die Steuerung Das Thema Digitalisierung hat aufgrund der Corona-Pandemie an Hochschulen an Bedeutung…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Digitales Lernen und virtuelle Formate sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Virtuelle Lehrproben – Lehren lernen im Zeitalter der Pandemie. Ein Praxiskonzept.

Wissing, C.; Kerres, A.; Kern, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Der Text beschreibt die Herausforderungen, die die Covid-19-Pandemie für Bildungseinrichtungen, insbesondere im Bereich der Gesundheitsberufe, mit sich gebracht hat. Anhand eines Praxiskonzepts wird dargestellt, wie Stu…

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„Inklusiv digital“ – Ein Blended-Learning Kurs für die heilpädagogische Ausund Weiterbildung.

Lisa Rußwurm, Prof. Dr. Thomas Knieper · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2019

Der Artikel „Inklusiv digital“ beschreibt einen Blended-Learning-Kurs zur Medienkompetenz für heilpädagogische Fachkräfte, gefördert durch das BMBF, den ESF und die EU im Rahmen des Projekts PADIGI. Ziel ist es, Fachkrä…

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Transformation der Lehrkräfteprofessionalität durch die Coronavirus-Pandemie

Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2025

Der Beitrag untersucht, wie die Coronavirus-Pandemie die Lehrkräfteprofessionalität im Gesundheitswesen veränderte. Auf Basis von zehn narrativen Interviews mit Lehrkräften aus beruflichen Schulen in mehreren Bundesländ…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul übersetzt fachliche Erkenntnisse in typische Handlungssituationen im Gesundheitswesen.
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