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Digitales Lernen und virtuelle Formate

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Lerneinheit 2: Aktueller Forschungsstand

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Modul 2 · Digitales Lernen und virtuelle Formate

Aktueller Forschungsstand

Dieses Modul zeigt, welche Forschungsergebnisse aktuell diskutiert werden und welche Fragen für Pädagogik der Gesundheitsberufe und Praxis offen bleiben.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Aktueller Forschungsstand" wird das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Die Autorin beschreibt die Bedeutung des Erwerbs digitaler Kompetenzen für angehende Lehrkräfte im Gesundheitsbereich, insbesondere im Hinblick auf die Nutzung digitaler Tools und Lehrformate.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Microteaching im digitalen Raum: Eine Chance für den Erwerb digitaler Kompetenzen in der Ausbildung von Lehrenden in den Gesundheitsberufen

Microteaching im digitalen Raum: Eine Chance für den Erwerb digitaler Kompetenzen in der Ausbildung von Lehrenden in den Gesundheitsberufen

Tschupke, S. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 81 bis 87

Die Autorin beschreibt die Bedeutung des Erwerbs digitaler Kompetenzen für angehende Lehrkräfte im Gesundheitsbereich, insbesondere im Hinblick auf die Nutzung digitaler Tools und Lehrformate. Ein Lehrveranstaltungskonzept namens "Microteaching im digitalen Raum" wird vorgestellt, das im Wintersemester 2020/21 erstmals online umgesetzt wurde. Durch diesen Ansatz sollen Die Studie untersucht die Erfahrungen von Studierenden bei der Durchführung einer onlinebasierten Lehrveran…

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Vorschau: Von der Power-Point-Folie zur Augmentedund Virtual-Reality in der manualtherapeutischen Ausund Weiterbildung

Von der Power-Point-Folie zur Augmentedund Virtual-Reality in der manualtherapeutischen Ausund Weiterbildung

Winkelmann, C.; Beyer, L. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 18 bis 24

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) unterstützt innovative Projekte, die flexibles und nachhaltiges Lernen im Gesundheitsbereich fördern. Ein solches Verbundprojekt namens "SmartHands" zielt darauf ab, Lehrpersonal im Gesundheitsbereich zu befähigen, digitale Medien zeitgemäß in die Ausbildung einzubeziehen. Der Fokus liegt auf manualtherapeutischen Lehr-L Das Projekt zielt darauf ab, die digitalen Medien in die manuelle Medizin und Therapie einzubinden, u…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Digitales Lernen und virtuelle Formate wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Digitales Lernen und virtuelle Formate sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

(Akademische) Ausbildung neu denken Zentrale Querschnittthemen für gesundheitswissenschaftliche Studienschwerpunkte im digitalen und gesellschaftlichen Wandel

Schramek, R. ; Deuke, J. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2025

Der Artikel von Renate Schramek und Johanna Deuke thematisiert die Notwendigkeit, die akademische Ausbildung im Gesundheitswesen angesichts digitaler und gesellschaftlicher Veränderungen neu zu gestalten. Insbesondere d…

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Digitale Lehre im Pflegeunterricht partizipativ gestalten: Ergebnisse einer Lehrkräftebefragung in Rheinland-Pfalz

Marchwacka, M.; Kratz, T.; Schaal, T.; Seifert, A. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2024

Die Studie behandelt die Integration digitaler Lehr- und Lernmethoden im Pflegeunterricht in Rheinland-Pfalz. Es wird die Diskrepanz zwischen der aktuellen Pflegeausbildung und den gewünschten digitalen Kompetenzen aufg…

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Virtuelle Lehrproben – Lehren lernen im Zeitalter der Pandemie. Ein Praxiskonzept.

Wissing, C.; Kerres, A.; Kern, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021

Der Text beschreibt die Herausforderungen, die die Covid-19-Pandemie für Bildungseinrichtungen, insbesondere im Bereich der Gesundheitsberufe, mit sich gebracht hat. Anhand eines Praxiskonzepts wird dargestellt, wie Stu…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul zeigt, welche Forschungsergebnisse aktuell diskutiert werden und welche Fragen für Pädagogik der Gesundheitsberufe und Praxis offen bleiben.
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