Modul 7 · Simulation, Skills und Fallarbeit

Organisation, Team und Zusammenarbeit

Dieses Modul weitet den Blick vom individuellen Handeln auf Team, Organisation und Systembedingungen.

Lernziele

• zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
• ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
• die Relevanz für Versorgung, Bildung, Management oder Gesundheitskommunikation einordnen
• Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Organisation, Team und Zusammenarbeit" wird das Thema Simulation, Skills und Fallarbeit aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Die Duale Hochschule Baden-Württemberg in Stuttgart musste aufgrund der SARS-CoV-2-Pandemie ihre interprofessionellen Lehrveranstaltungen anpassen.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Virtuelle Lehre in Zeiten der SARS-CoV-2-Pandemie: Potenzial für innovative Ansätze in der interprofessionellen Lehre in den Gesundheitsberufen.

Ebinger, M.; Jaki, C.; Tervaskanto-M?entausta, T. · 2021 / Ausgabe 1 · S. 38 bis 43

Die Duale Hochschule Baden-Württemberg in Stuttgart musste aufgrund der SARS-CoV-2-Pandemie ihre interprofessionellen Lehrveranstaltungen anpassen. Innovative virtuelle Lehrszenarien wurden entwickelt, um praxisnahe Simulationen und webbasierte Lehre im Gesundheitsbereich umzusetzen. Diese digitalen Ansätze bieten Potenzial für interprofessionelle und internationale Bildung in den Ges Die Baden-Wuerttemberg Cooperative State University (DHBW) und die Oulu University of Appli…

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Ein OSCE als summative Prüfung im Studiengang Pflege (Bachelor) Fallstricke und Lösungen

Pippel, E. · 2022 / Ausgabe 4 · S. 214 bis 224

In dem Text wird beschrieben, wie in einem Bachelor-Studiengang für Pflege an der Evangelischen Hochschule Dresden praktische Fertigkeiten und Kompetenzen über eine OSCE-Prüfung (Objective Structured Clinical Examination) getestet werden. Die OSCE-Prüfung dient als Beweis für die Eignung der Studierenden für das Praxissemester. Die Konzeption und Durchführung einer OSCE-Prüfung Die Studie integriert verschiedene Aspekte der Best Practice Guidelines, um eine OSCE Prüfung im B…

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Kernaussagen

Praxistransfer

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Einrichtung eines Dritten Lernorts – mit Integration von SimulationspatientInnen

Michaela Dorfmeister, MBA; Mag.a Dr.in Christina Mogg; Mag.a Shajen Prohaska; Mag.a Doris Stelzhammer · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2016

Das Projekt „Einrichtung eines Dritten Lernorts – mit Integration von SimulationspatientInnen“ zielt darauf ab, die praktische Ausbildung von Gesundheits- und Krankenpflegepersonen durch den Einsatz von Simulationspatie…

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Der Einsatz virtueller Verzweigungssimulationen zur Vermittlung beruflicher Kompetenzen in der Berufsbildung von Gesundheitsfachpersonen

Marschinke, M.-M.; Kühn, M.; Kernig, M.; Fischer, S.-M.; Bilz, L. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2026

Scoping Review zu virtuellen Verzweigungssimulationen in der Berufsbildung von Gesundheitsfachpersonen. Untersucht wurden empirische Studien zur Förderung beruflicher Kompetenzen. Ergebnis: positive Effekte auf Zufriede…

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Die Anforderungen an die Lehrperson im Skillslab und dem Lernbereich Training und Transfer ( LTT)

Blaha, V. · Pädagogik der Gesundheitsberufe · 2014

Der Artikel von Volkmar Blaha thematisiert die Anforderungen an Lehrpersonen im Skillslab und im Lernbereich Training und Transfer (LTT) in der Schweiz, die durch die Bildungsreform von 2004 entstanden sind. Die Impleme…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

• Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
• Gute Versorgung verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
• Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.